Pengaruh Pendekatan TaRL dengan Model Three Minutes Review melalui Tutor Sebaya terhadap Perkembangan Kompetensi Siswa Kelas X PPLG 3 SMKN 8 Semarang
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v5i02.1349Keywords:
TaRL, model three minutes review, perkembangan kompetensiAbstract
Berdasarkan hasil observasi dan pembelajaran selaman kegiatan PPL 1 pada kelas X PPLG 3 memiliki karakter siswa dengan level kompetensi yang berbeda-beda. Hal tersebut terlihat saat pembelajaran terdapat jumlah siswa yang mencapai hasil di bawah indikator lebih banyak dibanding di atas indikator. Selain hal tersebut beberapa siswa dapat memahami materi dengan cepat, namun beberapa siswa mengalami kesulitan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan TaRL dengan model pembelajaran Three Minutes Review melalui tutor sebaya dalam meningkatkan perkembangan kompetensi siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu siswa kelas X PPLG 3 SMKN 8 Semarang dengan jumlah 36 siswa. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif komparatif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan belajar adalah 91,67%. Perkembangan peserta didik dari siklus I dan siklus II meningkat antara 7% sampai 40% dengan rata-rata peningkatan perkembangan kompetensi adalah 20,92% dan nilai ketuntasan meningkat 47,22% dari 44,44% menjadi 91,67%. Sehingga pendekatan TaRL dengan model Three Minutes Review melalui metode tutor sebaya dapat meningkatkan perkembangan kompetensi siswa.
References
Andini, D. W. (2016). “DIFFERENTIATED INSTRUCTION”: SOLUSI PEMBELAJARAN DALAM KEBERAGAMAN SISWA DI KELAS INKLUSIF. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3, 340–349.
Andrian, S. N., Caturwuri, H., & Anggraeni, N. P. (2025). ANALISIS PENDEKATAN TARL PADA PROSES BELAJAR SISWA PADA MATERI TEKS HIKAYAT KELAS X 9 SMA NEGERI 8 SEMARANG. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(1), 34–44. https://ejurnals.com/ojs/index.php/
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi (Suryani, Ed.). PT Bumi Aksara.
Atmaja, T. S. (2023). THE URGENCY OF CHARACTER EDUCATION IN EDUCATIONAL UNITS IN INDONESIA IN FACING GLOBAL CHALLENGES AND 21ST CENTURY COMPETENCIES. JURNAL SCIENTIA, 12(4), 2014–2019. http://infor.seaninstitute.org/index.php
Dewi, P. A. C. D., & Apsari, N. P. D. M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Tutor Sebaya Teknik Penunjukkan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa di SMPN 1 Singaraja. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 1(03), 149–155. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i03.34
Dimu, M. F. M., Ina, A. T., & Makatita, A. L. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Three Minutes Review (TMR) Berbantuan Flipbook Dilengkapi LKPD Interaktif Liveworksheets Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA N 2 Waingapu. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10(3), 263–272. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i3.35381
Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 11177–11182.
Fuadah, A. (2022). Pembelajaran Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Anak (M. Hidayat, Miskadi, & M. N. Nailurrihada, Eds.). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Ghina, A. R., & Selaras, G. H. (2024). PENGARUH PENERAPAN METODE TUTOR TEMAN SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. Jurnal Pendidikan Biologi, 9, 1243–1248. https://e-journal.my.id/biogenerasi
Hadiawati, N. M., Prafitasari, A. N., & Priantari, I. (2024). Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 1. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.95
Hastari, R. C. (2019). PENERAPAN STRATEGI TUTOR SEBAYA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA. Jurnal ABDIMAS Unmer Malang, 4(1), 46–50.
Ikasari, F., Nasti, F. S., Nurfatiah, F., Zam-Zam, F. A., Namira, H., & Rohman, H. F. (2025). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas VI Di Sekolah Dasar. R. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi Dan Geofisika (GeoScienceEd), 6(1), 550–556. https://doi.org/10.29303/geoscienceed.v6i1.577
Maghfiroh, A. (2024). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI PELUANG MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL. SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 4(1), 44–54.
Mundrika, S., & Susmiarti. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Seni Tari Menggunakan Metode Tutor Sebaya Di Kelas X SMK Pariwisata ‘Aisyiyah Sumatera Barat. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 1(5), 243–255. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v1i5.454
Nisa, I. K., Kartinah, Lestari, S., & Suyoto. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 1B di SDN Kaligawe Semarang. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(4), 1475–1482. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i4.3182
Prihandini, D. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Sinergi Antara Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Teaching at The Right Level dalam Menghadirkan Lingkungan Belajar Inklusif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 1. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.76
Putri, H. A., & Siswanto, D. H. (2024). Teaching at The Right Level (TaRL) as an Implementation of New Education Concepts in the Insights of Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Educational Science and Technology, 3(2), 89–100. https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9297
Putri, M. A., Soewardini, H. M. D., & Utami, S. (2024). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal Pi : Pendidikan Matematika Dan Integrasinya, 2(02), 47–56.
Rahmawati, M., Ibadullah Malawi, & Soehartini. (2024). IMPLEMENTASI MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN PENDEKATAN TARL (TEACHING AT THE RIGHT LEVEL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(2), 347–360.
Reknosari. (2016). Scope: Journal of English Language Teaching THE EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING MODEL THREE MINUTES REVIEW TOWARDS STUDENT’S WRITING SKILL (An Experiment at State Junior High School in Bekasi) Reknosari. Journal of English Language Teaching, 1(1).
Rosanti, A., & I Komang Sukendra. (2025). Penerapan Pembelajaran TaRL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMAN 2 Mengwi. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 14(1), 135–144. https://doi.org/10.59672/emasains.v14i1.3749
Setyawati, D. U., Dewi, I. A. M. R., & Hayati, L. (2024). Implementasi Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at The Right Level dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3), 1300–1310. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.1984
Sitoresmi, S. A., & Untari, M. F. A. (2025). Implementasi Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia sebagai upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. In Ainara Journal (Vol. 6, Issue 1). http://journal.ainarapress.org/index.php/ainj
Utami, U. F., Laelasari, Maharani, A., & Hartono, W. (2024). Optimalisasi Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Pendekatan TaRL Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 8(2), 200–208. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/index
Zahra, K., Diansyah, A., & Gultom, I. M. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik. In ALACRITY : Journal Of Education (Vol. 4). http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
