Penerapan PBL Berbasis CRT Berbantuan Kahoot untuk Meningkatkan Literasi Matematika
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v5i02.1350Keywords:
PBL, CRT, Kahoot, Literasi MatematikaAbstract
Rendahnya skor literasi matematika siswa Indonesia berdasarkan survei PISA 2022 menjadi perhatian kita bersama. Penelitian ini bertujuan untuk menyelediki pengaruh Problem Based Learning (PBL) yang dikombinasikan dengan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan Kahoot terhadap kemampuan literasi matematika siswa. Pendekatan kuantitatif dengan Pre-Experimental dan desain One-Group Pretest-Posttest, digunakan dalam penelitian ini. Sampel sebanyak 36 siswa kelas XI PPLG 1, yang dipilih melalui teknik cluster random sampling merupakan siswa SMK Negeri 8 Semarang. Penelitian ini menggunakan tes pretest dan posttest melalui platform Kahoot sebagai instrumen pengumpulan data. Luaran penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test adalah 42,50 dan meningkat menjadi 94,42 pada post-test. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai asymp. sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang mengindikasi adanya perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Dengan demikian, penerapan PBL dikombinasikan CRT berbantuan Kahoot berpengaruh signifikan meningkatkan literasi matematika siswa. Model ini terbukti menciptakan pembelajaran yang kontekstual, berpusat pada siswa, menyenangkan, bermakna, dan relevan dengan latar belakang budaya siswa.
References
Afifah, N., & Hartatik, S. (2019). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga terhadap Motivasi Belajar pada Pelajaran Matematika Kelas II SD Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4(2), 209. https://doi.org/10.30651/must.v4i2.3035
Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497–5511. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8468
Fajriati, A. S., Nurcahyo, A., & Pratama, S. D. Y. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(3), 139–147.
Hayati, M., & Jannah, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Khusna, S., & Untari, M. F. A. (2025). Efektivitas Model PBL dengan Pendekatan CRT Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. 6(1), 34–39.
Musa’ad, F., Trisnawati, N. F., Rusani, I., Sundari, S., & Setyo, A. A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Pada Materi Penyajian Data. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 12(2), 218. https://doi.org/10.30821/axiom.v12i2.17966
Mustaqfiroh, Nizaruddin, N., Muhtarom, M., & Kurniawati, A. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning berbasis Culturally Responsive Teaching untuk meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 937–944. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.4073
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61714
PISA. (2021). PISA 2021 MATHEMATICS FRAMEWORK (SECOND DRAFT) For Official Use. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., November 2018, 5–24. http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa-2021-mathematics-framework-draft.pdf
Putra, A., & Afrilia, K. (2020). Systematic Literature Review : Penggunaan Kahoot Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 4(2), 110–122. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v4i2.2127
Putri, C. S., & Haji, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Literasi Matematika Siswa Kelas Vii Smpn 20 Seluma. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 5(2), 861–870. https://doi.org/10.46306/lb.v5i2.624
Ramadhani, R., & Amudi, A. (2020). Efektifitas Penggunaan Modul Matematika Dasar Pada Materi Bilangan Terhadap Hasil Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 64. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2443
Sulistiyawati, W., Sholikhin, R., Afifah, D. S. N., & Listiawan, T. (2021). Peranan Game Edukasi Kahoot! dalam Menunjang Pembelajaran Matematika. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(1), 46–57. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/29851
Tiara, V., Ninawati, Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali Potensi Problem Based Learning: Definisi, Sintaks, Dan Contoh Nyata. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 121–128. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
