Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pada Materi Perkalian Bilangan Cacah
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v5i03.1515Keywords:
Matematis, Pemecahan Masalah, Bilangan CacahAbstract
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV sekolah dasar pada materi perkalian bilangan cacah. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif untuk mengungkap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menjawab soal secara lebih mendalam pada materi perkalian bilangan cacah. Metode deskriptif kualitatif merupakan suatu metode yang melukiskan, mendeskripsikan, serta memaparkan apa adanya kejadian objek yang diteliti berdasarkan situasi dan kondisi ketika penelitian itu dilakukan (Sugiyono, 2017). Hasil penelitian nilai tes menunjukan banyak siswa yang mendapat nilai 60-75 sebanyak 1 orang dengan persentasi 4,76% yang mendapat nillai ≤ 59 sebanyak 20 orang dengan persentasi 95,2%. Setelah diperoleh data hasil tes materi perkalian bilangan cacah, secara umum kemampuan pemecahan masalah siswa masih rendah.
References
Andina, A. N. (2019). Hedonisme Berbalut Cinta Dalam Musik K-Pop. Kinabalu, 11(2), 50–57.
Ariani, S. P., Studi, P., Matematika, P., Keguruan, F., Ilmu, D. A. N., & Surakarta, U. M. (2019). Matematika Dengan Pembelajaran Problem Based.
Arista, Y., Cinda Hendriana, E., Guru Sekolah Dasar, P., & Singkawang, S. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Bangun Datar Iv Mi Al Fatah Singkawang. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1), 10.
Faujiah, & Nurafni. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Perkalian Pada Pembelajaran Matematika Peserta Didik Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 829–840. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2588
Fitri, a. A. & E. (2018). Pendidikan Nilai Kepedulian Sosial Pada Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar Admizal 1 , Elmina Fitri 2 1,2). Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(I), 163–180.
Halfi, R. (2018). Meningkatkan Kemampuan Pengoperasian Perkalian Melalui Metode Horizontal Bagi Anak Tunarungu. E-JUPEKhu, 1(2), 112–125.
Hutasoit, Y. C., Tambunan, L. O., & Purba, Y. O. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 2(2), 405–411.
Lase, Y., & Ndraha, A. B. (2023). Analisis Urgensi Pelatihan Dalam Pengembangan Kompetensi Aparatur Sipil Negara (Asn) Di Pengadilan Negeri Gunungsitoli. JMBI UNSRAT (Jurnal Ilmiah Manajemen Bisnis Dan Inovasi Universitas Sam Ratulangi)., 10(3), 1804–1814. https://doi.org/10.35794/jmbi.v10i3.52456
Madzkiyah, A., & Arifin, S. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Operasi Bilangan Cacah Kelas IV SD Inpres 29 Kabupaten Sorong. Symmetry | Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 9, 110–118. https://doi.org/10.23969/symmetry.v9i1.14361
Mutaqin, E. J. (2017). Analisis Learning Trajectory Matematis Dalam Konsep Perkalian Bilangan Cacah Di Kelas Rendah Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 1(1), 19–33. https://doi.org/10.20961/jdc.v1i1.13054
Nirmalitasari, O. (2012). Profil Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbentuk Open-Start Pada Materi Bangun Datar. MATHEdunesa, 1(1), 1–8.
Pasinggi, Y. S. (2019). Kesulitan Memahami Konsep Bilangan Cacah Di Sekolah Dasar. 0.
Purnamasari, I., Suryana, Y., & Elan. (2017). Penerapan Model Kuantum TANDUR dalam Pembelajaran Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 187–195. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index
Rahmayanti, J. (2023). Penggunaan Metode Jarimatika Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Dasar. Risda: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.59355/risda.v7i1.97
Saedi, M., Mokat, S., & Herianto. (2020). Teori Pemecahan Masalah Polya Dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1), 26–35.
Septiani, E. S., & Nurhayati, E. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Adversity Quotient (Aq) Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). ProsidingSeminarNasional& Call For Papers, 168–175.
Sugiyono, P. D. (2022). Metode Penelitian. Bandung: ALFABETA.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
