Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Tri Hita Karana Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD Negeri 3 Batuan Tahun Pembelajaran 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v5i03.1644Keywords:
Inkuiri, Tri Hita Karana, Berpikir kritis, Siswa SD, Pembelajaran kontekstualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inkuiri berbasis nilai-nilai Tri Hita Karana terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri 3 Batuan. Desain penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan bentuk one group pre-test-post-test. Sampel penelitian berjumlah 22 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa tes esai kemampuan berpikir kritis yang dianalisis menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor post-test dibandingkan pre-test. Model pembelajaran inkuiri yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Tri Hita Karana terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pendekatan ini juga mendukung penguatan karakter melalui nilai spiritual, sosial, dan ekologis yang relevan dengan konteks budaya lokal.
References
Ahadi, G. A., & Zain, N. N. L. E. (2023). The Simulation Study of Normality Test Using Kolmogorov-Smirnov, Anderson-Darling, and Shapiro-Wilk. Eigen Mathematics Journal, 6(1). 12-19. https://doi.org/10.29303/emj.v6i1.131
Anggreini, A. T. & Narimo, S. (2023). Guru Di Era Kurikulum Merdeka Belajar Di SMK Muahmmadiyah 3 Gemolong. Al-Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 17(3), 1704-1714. http://dx.doi.org/10.35931/aq.v17i3.2127
Ariyani, O. W. & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892
Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1), 11–22. https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p11-22
Dhamayanti, P. V. (2022). Systematic Literature Review: Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Indonesian Journal of Educational Development, 3(2): 209-219. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/ijed/article/view/1966
Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Fahrudin, Ansari, & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional Dan Kritis Kreatif Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1): 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101
Firdaus, F. Z., Suryanti, S., & Azizah, U. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan SETS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 681–689. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.417
Firdaus, F. Z., Suryanti, S., & Azizah, U. (2020). Pengembangan multimedia interaktif berbasis pendekatan SETS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 681–689. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.417
Hayati, N., & Setiawan, D. (2022). Dampak rendahnya kemampuan berbahasa dan bernalar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8517–8528. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3650
Krisnayanti, N. P. A., Sutama, I. K., & Suniastha Amerta, I. M. (2020). Positive influence of guided inquiry model integrated with Tri Hita Karana on learning motivation and critical thinking skills. Journal of Education Research and Evaluation, 4(4), 467–475. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPP/article/view/25121
Kumara, D. G. A. G., Sutajaya, I. M., & Suja, I. W. (2025). Integrasi Nilai Tri Hita Karana Dalam Pembelajaran Reading Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Santiaji Pendidikan, 15(1), 79-89. https://doi.org/10.36733/jsp.v15i1.10685
Mayoni, K., Widhiyaningsih, I. H., Dharnendri, L. Y., Semaranatha, I. K., & Wiryasanjaya, M. T. (2023). Implementasi Ajaran Tri Hita Karana Dalam Pembangunan Masyarakat Bali. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(5), 90-95. https://gudangjurnal.com/index.php/gjmi/article/view/865/786
Naen, A. B., Wariani, T., Hayon, V. H. B., & Bria, C. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Penerapan Pendekatan Inkuiri Terbimbing. Jurnal Koulutus, 3(1), 1-12. https://ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/koulutus/article/view/317
Numiati, Samritin, & Irsan. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penggunaan Media Audio Visual di Kelas IV SD Negeri 70 Buton. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 233-239. https://jurnal-umbuton.ac.id/index.php/Prosa/article/view/4024/2127
Prasetiyo, M. B. (2021). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109-120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120
Rahmadhani, A. D., Kurniawan, D., Rambe, A. H., Rahman, M. A., Jamilah, N., & Tartila Purba, S. A. (2022). Penggunaan Metode Pembalajaran Inquiri Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14243–14248. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/4692/3965
Rianto, G., Hanafi, R., & Gusmaneli. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 300-308. https://journal.lpkd.or.id/index.php/Edukasi/article/view/1512/2000
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
