Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar PKn pada Materi Lambang Pancasila Kelas III SDN Kencana Bogor
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v3i02.477Keywords:
Media Gambar, Hasil belajar PKn Makna Lambang PancasilaAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya keluhan siswa terhadap pembelajaran yang selama ini dirasa sangat membosankan khususnya pada mata pelajaran PKn. Guru lebih menekankan pada hafalan dan pembelajaran rutin dengan mengandalkan buku paket, siswa kurang dididik untuk berpikir berdasarkan apa yang telah ia dapatkan dalam pembelajaran. Hal ini sangat mempengaruhi hasil belajar siswa terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media gambar pada pembelajaran PKn untuk siswa kelas 3 (tiga) di SDN Kencana Kota Bogor. Penelitian ini populasinya adalah siswa kelas 3 (tiga) berjumlah 27 siswa. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes soal essay. Teknik analisis data menggunakan Uji Paired Sample T-test. Berdasarkan hasil uji paired sample t-test dapat diketahui bahwa signifikasi yang diperoleh adalah 0,000<0,05 maka dapat disimpulkan bahwa Ha adanya pengaruh dari perlakuan dan Ho ditolak atau tidak adanya pengaruh dari pemberian perlakuan maka terdapat pengaruh yang signifikansi terdapat hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi simbol dan makna lambang pancasila kelas 3 di SDN Kencana Kota Bogor. Materi simbol dan makna lambang pancasila dengan menggunakan soal pre-test siswa yaitu dengan nilai 70,60 dan setelah diberikan perlakuan hasil Poss-test 91,97.
References
Arsyad, A. (2019). MEDIA PEMBELAJARAN. Jakarta, Indonesia: RAJAWALI PERS.
Gerlach, V.G. dan Ely, D.P. 1971. Teaching and media. a systematic approach. Englewood cliffs: prentice hall, Inc.
Heinich, R., Molenda, M., dan Russell, J.D. 1982. Instructional media and new technologies instruction, New York: John wiley & sons.
Maimunah. (2016). METODE PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN. Jurnal Al-Afkar, 1(1), 1-24.
Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual Pada Materi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.303
Nurfadhillah, S., Bunga Aulia, P., Octaviana, P., Billah, S., & Muhammadiyah Tangerang, U. (2021). Penggunaan Media Poster Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ppkn Pada Siswa Sdn Cipete 4 Tangerang. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 256–266. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa
Purwanto, 2011. http://www.semangatanaknegeri.com/2014/09/ beberapa factor yang-sering.html (diakses pada 14 juli 2021).
Rifayanti, Z. E. T. (n.d.). Pengaruh Media Pop Up Bookterhadap Hasil Belajar Materi. Proceeding the 5th Annual International Conference on Islamic Education, 2021, 83–89.
Rosnaningsih, A. (2021, juni). MODEL PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN. tangerang, tangerang, indonesia.
Sardiman, Arief. 2010. Media Pembelajaran,Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Siswa, N., Vii, K., & Negeri, S. M. P. (2017). Pendidikan Kewarganegaraan, PTK, Media Gambar. 75–94.
Solichah, Luli Anies. 2017. ”Pengaruh Media Pop Up Book terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi bangun datar kelas IV SDN Wonopolitan II Kecamatan Prabom”. Skripsi tidak diterbitkan. Surabaya: Universitas Surabaya.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Unaenah, e. c. (2020). Pembelajaran Matematika Kelas Rendah. Tangerang: FKIP UMT Press.
Winaputra, Udin. 2014. Pendidikan PKn di SD. Universitas Terbuka: Banten.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
