Analisis Keefektifan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video Pembelajaran Materi Fluida Statis
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v4i02.714Keywords:
Keefektifan, Perangkat Pembelajaran, Problem Based Learning (PBL), Video Pembelajaran, Fluida StatisAbstract
Pendidik yang hanya terfokus dengan menggunakan satu media pembelajaran saja yakni hanya berfokus pada penggunaan bahan ajar yang telah disediakan oleh pemerintah sehingga dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas terkesan kurang kreatif dan monoton. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model Problem Based Learning(PBL) berbantuan video pembelajaran materi fluida statis yang berkualitas. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Hasil penelitian pengembangan perangkat pembelajaran model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video pembelajaran materi fluida statis dinyatakan valid dan dapat digunakan dengan sedikit revisi, praktis dan efektif. Diperoleh nilai hasil belajar dari pretest dan posstest hasil presentase rata-rata N-gain sebesar 0,72909603 (N-gain ≥ 0.70) sehingga N-gain yang dihasilkan dalam kategori tinggi. Dan ketuntasan klasikal diperoleh 92,85%. Berdasarkan dari hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran fisika dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video pembelajaran materi fluida statis yang telah dikembangkan berkualitas dan layak digunakan dalam pembelajaran.
References
Agustini K., & Ngarti, J. G. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model (R&D). Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 62-78.
B. Uno, Hamzah. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Batubara, H. H., & Ariani, D. N. (2016). Pemanfaatan Video Sebagai Media Pembelajaran Matematika SD/MI. Muallimuna, 2(1), 47-66.
Djou, A., Buhungo, T. J., Supartin, & Arbie, A. (2022). Practicality Of Learning Devices In Problem Based-Learning Implementation In Contextual Teaching and Learning Aproach. Jurnal PIJAR MIPA, 17(6).
Furqon, S., Buhungo, T. J., & Supartin. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Media Google Sites Pada Materi Fluida. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 1835-1839.
Gunawan, G. (2015). Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP Unram.
Hake, R. (1999). Analizying Chane/Gain Score. [online] Tersedia: http://lists.asu.edu
I Ketut Mahardika, Maryani, Selly Candra Citra Murti. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Disertai LKS Kartun Fisika Pada Pelajaran Fisika di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(2).
Munir, (2012). Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Nabila, L. A., & Mareta Nila. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Materi Bangun Datar Berorientasi Pada Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(7), 58-72.
Soimah, I. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Komputer Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(1), 38-44.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto. (2008). Mendesain Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Di Kelas. Jakarta: Cerdas Pustaka Publishe.
Warsono, & Hariyanto. (2017). Pembelajaran Aktif Teori dan Assesment. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
