Efektivitas Model Problem-Based Learning Berbantuan Web App SI-MAMAT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjm.v4i02.2880Keywords:
Problem-based learning, kemampuan pemecahan masalah matematis, web app, etnomatematikaAbstract
Penelitian ini didasarkan pada rendahnya kecakapan pemecahan masalah matematis siswa di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Fenomena di lapangan menunjukkan siswa masih kerap mengalami hambatan kognitif dalam menelaah konteks soal cerita serta merumuskan prosedur penyelesaian yang sistematis. Tujuan dari studi ini adalah untuk menguji signifikansi pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Web App SI-MAMAT berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen semu (quasi-experiment) dengan skema Pretest-Posttest Non-equivalent Control Group Design diterapkan dalam penelitian ini. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, sehingga menetapkan Kelas X E-3 sebagai kelompok eksperimen yang mengimplementasikan model PBL berbantuan Web App SI-MAMAT dan Kelas X E-1 sebagai kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbentuk uraian. Hasil analisis statistik inferensial membuktikan bahwa penerapan model PBL berbantuan Web App SI-MAMAT memberikan dampak positif yang signifikan. Capaian ini diperkuat oleh perolehan rata-rata N-Gain Score kelas eksperimen sebesar 0,62 yang menduduki kategori sedang, sedangkan kelas kontrol hanya memperoleh rata-rata N-Gain sebesar 0,37 yang juga termasuk kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa integrasi model PBL dan media interaktif SI-MAMAT sangat efektif dalam mengoptimalkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
References
Abi, A. M. (2017). Integrasi Etnomatematika Dalam Kurikulum Matematika Sekolah. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 1. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.75
Agustino, G. F., & Bintoro, H. S. (2026). Implementasi Joyful Learning Berbantuan Interactive Web-Based Mathematics Learning Media Bernuansa Budaya Jawa Tengah Untuk Penguatan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Matematika, 4(01), 14–23. https://doi.org/https://doi.org/10.57008/jjm.v4i01.2300
Alhumami, A. (2025). Meningkatkan Akses dan Kualitas Pendidikan untuk Mewujudkan SDM Unggul yang Produktif. Bappenas Working Papers, 8(3), 537–550. https://doi.org/10.47266/bwp.v8i3.473
Annisha, D. (2021). Integrasi Penggunaan Kearifan Lokal (Local Wisdom) dalam Proses Pembelajaran pada Konsep Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Arrum, A. H., Safitri, N., & Akmala, M. I. (2023). Penerapan Multimedia Interaktif Berbasis Web Learning Apps Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 19(1), 43–52. https://doi.org/10.17509/md.v19i1.57156
Darman, R. A. (2020). Belajar dan Pembelajaran. CV. Penerbit Tahta Media Group.
Duma’, S. Y., Tandiseru, S. R., & Bali, E. P. (2023). Eksplorasi Etnomatematika Pada Rumah Tongkonan. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 3(3), 319–328. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/jrip.v3i3.2162
Fatmawati, D., Aurora, P. N., Amalia, M. N., Ristianto, A., Utami, M., & Trimurtini. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Etnomatematika Berbasis Makanan Daerah Terhadap Hasil Belajar Materi Bangun Data Segiempat. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), 8(2), 297–308.
Handika, I., Sobri, M., & Fauzi, A. (2024). Efektivitas LKPD Model Problem Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Sasak Ditinjau dari Kemandirian Belajar Peserta Didik. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 1099–1107. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1375
Harun, M., Ratnaningsih, N., & Supratman, S. (2024). Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1735–1747. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.1185
Kurniawati, D., Fauzi, A., Budiharti, R., & Haryani, F. F. (2023). Experimental Discovery Learning Model and TPACK-based Problem-Based Learning Supported Media Moodle Reviewed from Student Process Science Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8526–8532. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.5107
Merliza, P., Nugroho, A. S., Diana, R., Riandita, I. V., Fitriani, D., & Salsabila, N. (2025). Desain Website Etnomatematika Berbasis Kemampuan Literasi Matematis. Suska Journal of Mathematics Education, 11(1), 41. https://doi.org/10.24014/sjme.v11i1.34911
Muhammad, A. F. N., & Gunawan. (2025). Peran Etnomatematika dalam Pendidikan Matematika di Tingkat Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 720–727. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1092
Nurhikmah, Hikmah, N., Wulandari, N. P., & Subarinah, S. (2025). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 21 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 494–503. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1452
Puspitasari, E. (2025). SDGs-Based Adaptive Curriculum Model to Improve Education Quality in The Digital Age. Jurnal Inovasi Kurikulum, 22(1), 250–261. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.75791
Puspitasari, R., Faridah, T. N., & Rustini, T. (2023). Pentingnya Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Kenampakan Alam. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(6), 3019–3026.
Putera, R. F., Ladiva, H. B., Indrawadi, J., Safitri, S., & Kurniawan, C. (2025). Penguatan Kompetensi Guru melalui Deep Learning dan Karakter Asta Cita (Kolaborasi, Kepemimpinan, dan Daya Saing) sebagai Fondasi Pendidikan Berkualitas Menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA), 5(4), 785–792. https://doi.org/10.31004/abdira.v5i4.1111
Salsabila, I., & Ramadhani, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Negeri 1 Rappang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 345–354. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5068
Sarah, S., Suhendri, H., & Ningsih, R. (2022). Eksplorasi Etnomatematika Pada Permainan Tradisional Kelereng Di Kelurahan Bahagia , Babelan ,. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 21–29. https://doi.org/https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i1.4289
Sihombing, A. S. O., Sidabutar, R., & Manurung, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel di Kelas X. Journal on Education, 05(04), 14454–14469. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2499
Soebagyo, J., Andriono, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika Abstrak. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta.
Syafitri, D. E., Landong, A., & Fadlan, M. N. (2025). Pengembangan Media Canva Berbasis Etnomatematika Pada Materi Bangun Ruang Menggunakan Model RME Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SDN 105331 Punden Rejo. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23481
